我不驕不躁，努力的觀察同學們之間的行為以及矛盾。因為主要矛盾沒有了，內部矛盾就會觸發(fā)。
矛盾轉移，團結必勝！
初中就對老師失望的我，對老師一直有種抵觸心里。加上班上內部矛盾日益增加我決定把主要矛盾指向班主任。
我想沒有任何一個學生能夠推翻一個老師的政權吧？
吃過虧得我深深地知道，想要推翻老師的難度，
因為老師是一種權威，信仰和智慧的結合。
一個老師之所以天生學生就會聽他的話就是因為他是信仰！從幼兒園就習得的類似于天性的后天產物，雖然到了高中但也依舊深刻入骨！
一個老師之所以有權威是因為學校和他自身賦予他的權利，他生而為師，教書育人！更是歷代儒家思想的體現(xiàn)！
一個老師之所以是智慧的化身，是因為他為人師者，過于人也！說明他的確有比我們厲害的地方才能為人之師。
并且他還是教政治的班主任！
但是！古來能在政治上成氣候的人，有時不是學富五車的書生，也不是祖宗功德蔭庇下的貴胄子弟，而是那些粗衣糲食、文化淺，甚至目不識丁的豪杰。因為在歷史轉折的大亂關頭，需要的不是優(yōu)柔寡斷，而是說干就干；不是怯懦躲閃，而是大智大勇；不是沒完沒了的旁征博引的理性思維，而是近乎感性的原始意志。
雖然自己才能不敢比肩偉人，但是我的心卻能比肩偉人！
我先找出班主任的一些缺點，給他加上莫須有的罪名。煽動群眾思想。
政治上我對那些和班主任有直接沖突的人給予幫助。
最后自己帶頭沖鋒，在班上，宣讀班主任的一些“罪狀”。
主要過程如下:
第一，班主任曾經在我們軍訓比賽時“無作為”，原因是我們軍訓比賽全班認為超長發(fā)揮，但是最后結果不盡人意。我們叫班主任去問一下他卻不作為。
第二，班主任對班上事情漠不關心。
等等……
我不停的給兄弟們類輸這種思想。
其次我對班上有和班主任直接沖突的同學給予幫助。
一次，一位女同學上課玩手機被抓，班主任和她糾纏著。我順勢問班主任:“這道題怎么做老師？”班主任無奈。而我也幫助她解了圍。
這次經歷給我?guī)淼慕涷炇�，幫助別人就是幫助自己。不過以我現(xiàn)在的眼界來看還是要遜色不少�，F(xiàn)在應該是要讓幫助別人形成一種習慣。有句話說得好“不為果報方行善，豈為公名始讀書！”
是的，班主任后來在我的攻勢下管不住班級了！
而我也在享受著兄弟們反對班主任的同時，學會歸于平淡，享受著兄弟們的友誼，看著班主任的無奈，在嫉妒者面前貶低著自己的無能。
淡淡的品了一口杭州紅茶金駿眉后，豪邁地寫了一首霸氣恢宏的《豪情》。
只道:
山水為色，天作畫，筆過春風盡開花。
踏地為鐙，風作馬，浮掠英姿展風華。
霸王為鑒，舜當夸，直開金陵敵亦寡。
乾坤為飲，勢不拔，震懾古今人前話。
后來多次班主任想要翻身都被我無情的鎮(zhèn)壓！
老婆按背玩口述 老婆大人有點拽全免
哦？你問曾二？他嘛，他很早以前就想對我發(fā)號施令想要我聽他的，他以為我會繼續(xù)對他唯命是從。我用一個莫須有的罪名假裝生氣故意和他鬧翻。他也不再敢來挑釁我了。
我是前文也是做了鋪墊的，畢竟那個和他坐在一起的女同學想要換位置就能說明很多問題了。
冰冷的心開始動搖了！
先說說關于女人這方面吧！你可能以為這章關于愛情。可其實不是。
我對女人的態(tài)度堅決的，我絕不會喜歡任何一個女人！并且要和她們劃清界限！
你們永遠都不會明白一個男人熱情陽光，朋友多，待人和藹可親，又懂得不浮躁有耐心群眾基礎又廣泛對某些女性的吸引力有多強！
可是我卻從未給過她們接近我的機會甚至是理由。