在人們的眼中，幼時(shí)的兒子確實(shí)與眾不同。那還是從他四歲時(shí)發(fā)現(xiàn)的——兒子極好閱讀，且記憶力驚人。在大人們不斷灌輸給他（其實(shí)是被他所“逼”）的大量故事書(shū)中，他記住了字形、字意，直至幼兒園大班時(shí)，他已能夠讀通一份報(bào)紙了。記得在幼兒園的畢業(yè)典禮上，兒子被推薦為班上的畢業(yè)生代表發(fā)言。當(dāng)他流利地讀完我替他寫(xiě)的發(fā)言稿時(shí)，不僅贏得了全場(chǎng)的掌聲，而且特別為他能識(shí)字，再次獲得一次掌聲。當(dāng)時(shí)，我感到了自豪。因?yàn)橐婚_(kāi)始我就無(wú)意教他識(shí)字（教過(guò)，隨即放棄），主要是擔(dān)心他日后上小學(xué)時(shí)不好好下功夫念書(shū)。他所識(shí)的字，都是他日積月累，自己記憶下來(lái)的（雖然他還不會(huì)寫(xiě)）。所以，當(dāng)他作為小學(xué)一年級(jí)新生第一天坐在課堂里，主動(dòng)舉手站起來(lái)念出了張老師寫(xiě)在黑板上的“誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”八個(gè)大字時(shí)，著實(shí)讓張老師驚訝不已。

　　上學(xué)后的兒子如魚(yú)得水。除了課本外，自己還大量閱讀家中的書(shū)籍，一年級(jí)時(shí)就已讀完了少兒版的《三國(guó)故事》（書(shū)已散了架）、《西游記》原著……常常出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)我向他推薦某本書(shū)時(shí)，他一笑，回答：“看過(guò)嘍！”當(dāng)樓下的孩子們嘰嘰喳喳地玩樂(lè)時(shí)，兒子已在自覺(jué)地背誦起古詩(shī)詞來(lái)。這一切都出于他的愛(ài)好。

　　注意觀察生活是他的一個(gè)特點(diǎn)。這從他寫(xiě)的作文中可以看出。像二年級(jí)寫(xiě)的《“昆蟲(chóng)學(xué)家”沈文濤》，描寫(xiě)生動(dòng)、有趣。這篇文章是他一氣呵成的。

　　從書(shū)本中學(xué)習(xí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)詞和成語(yǔ)，也是他的特點(diǎn)。在《玩滑板車(chē)》中“老爸”的表情、語(yǔ)言，沿用了小說(shuō)《男生賈里》一書(shū)。《桂林山水》，很好地引用了韓愈的詩(shī)詞。而成語(yǔ)則不勝枚舉。為了寫(xiě)《幽雅的文竹》，他甚至把家中一盆碩大的文竹搬到了自己的書(shū)桌上，仔細(xì)觀察。“遠(yuǎn)看，文竹的小葉似云，似霧……近看，文竹的主莖……像云里的龍，似霧里的人……”他是這樣描寫(xiě)文竹的。在我的直覺(jué)中，他的語(yǔ)文老師有幾次懷疑某篇文章是否出于他之手。因?yàn)橐砸粋�(gè)低年級(jí)的小學(xué)生，似乎是寫(xiě)不出一些“妙句”來(lái)的。但這些都是真實(shí)的，而所有這一切均來(lái)自他的生活，以及他豐富的閱讀。

　　我從不硬性地讓兒子應(yīng)該如何發(fā)展，他也無(wú)意將來(lái)去做什么文學(xué)家。他的理想是將來(lái)做個(gè)科學(xué)家——甚至一度定為為古生物學(xué)家。

　　解放路小學(xué)是他最輝煌的時(shí)候，他獲得的獎(jiǎng)狀證書(shū)裝滿了一個(gè)檔案袋。

　　可能是小學(xué)時(shí)代太過(guò)辛苦，初中、高中雖然上的是南京市比較好的中學(xué)——十三中，但沖勁小了許多，學(xué)習(xí)看起來(lái)很是輕松和隨意。隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸也有了“叛逆”的舉動(dòng)……唉，咱不也是這樣過(guò)來(lái)的嗎？

　　兒子小時(shí)候特別崇拜我，認(rèn)為老爸什么都懂。有一次我回答不了他的問(wèn)題，告訴他我不知道，他很是吃驚的“啊”了一聲。現(xiàn)在不同了，我跑到他房間里去，想看看他在讀什么書(shū)，他就不屑地拍著教科書(shū)說(shuō)：“阿看得懂哇？”我只好拍著他的肩膀回答道：“只要你懂就行啦！”

　　去年兒子考取了南京的一所大學(xué)，報(bào)到前大家都在擔(dān)心他的生活能不能自理，我也直抓頭，畢竟他沒(méi)有獨(dú)立生活的經(jīng)歷。高二時(shí)，他曾提出過(guò)住校，被我堅(jiān)決的拒絕，因?yàn)榧揖嚯x學(xué)校不太遠(yuǎn)，確實(shí)沒(méi)有這個(gè)必要。

　　當(dāng)我們懷著不安的心情送他報(bào)到時(shí)，看著他在學(xué)校中忙碌的舉動(dòng)，聽(tīng)他說(shuō)“我來(lái)！”“我考慮一下。”我感覺(jué)到我的擔(dān)心完全沒(méi)有必要了。

　　離開(kāi)學(xué)校時(shí)，我又回過(guò)頭來(lái)，看到他獨(dú)自走向宿舍的背影，覺(jué)得他能夠自立了！

　　后來(lái)的事實(shí)也證明，以往的擔(dān)心真的沒(méi)有必要！大多數(shù)的孩子，只要你敢于放開(kāi)手，他總是會(huì)學(xué)會(huì)自立的。

　　今天正好是他大學(xué)報(bào)到一周年的紀(jì)念日。